经补证的公开资料
归因状态：所审归因未证实。未证实不等于已排除；公开自述不代表本项目核验病历。
费曼在回忆录中说，教学促使他重新思考基础问题，学生的提问有时会带来研究线索。他也尝试打鼓、绘画和开保险柜。加州理工保存着他去世时的办公室黑板照片。这些记录可用于讨论学习方法与兴趣，不足以确认ADHD。
发布边界：这些资料支持费曼的自述与工作方法。本轮未找到可核实的本人ADHD披露，不能把好奇、兴趣广泛或轶事当成诊断。
复核日期：2026年10月24日
核验记录
记录标识：source_review_20261024
公开记录，不是诊断书
圆桌发言只能引用下列带出处的锚点；每条都附反方解释。可检索话题：社交/回避
证据锚点 · 4 条
B[SR24-6-1]行为史料费曼说教学让他重新考虑基础问题，学生提问有时带来研究线索；文章还叙述他准备康奈尔物理数学方法课程的经历。
反方 · 这些资料支持费曼的自述与工作方法。本轮未找到可核实的本人ADHD披露，不能把好奇、兴趣广泛或轶事当成诊断。
作者／机构：理查德·费曼、拉尔夫·莱顿；加州理工学院授权转载
年份：1985
资料类型：本人自述／原书授权节选
支持范围：费曼说教学让他重新考虑基础问题，学生提问有时带来研究线索；文章还叙述他准备康奈尔物理数学方法课程的经历。
核验记录
来源定位：题名The Dignified Professor；开头教学段落；版权说明注明节选自Surely You’re Joking, Mr. Feynman!并获W. W. Norton许可。
核验方法：web搜索后打开加州理工HTML全文，核对署名、版权说明和教学段落；没有把此自述标成ND自我确认。
B[SR24-6-2]行为史料核实该书1985年首版及源自费曼与莱顿的录音谈话；支持他有开保险柜、打鼓、绘画等兴趣，但不支持原条目全部情节细节。
反方 · 这些资料支持费曼的自述与工作方法。本轮未找到可核实的本人ADHD披露，不能把好奇、兴趣广泛或轶事当成诊断。
作者／机构：麻省理工学院图书馆
年份：2011
资料类型：大学图书馆书目与内容说明
支持范围：核实该书1985年首版及源自费曼与莱顿的录音谈话；支持他有开保险柜、打鼓、绘画等兴趣，但不支持原条目全部情节细节。
核验记录
来源定位：2011-05-23条目；正文首段及末两段；标题中的1997指所介绍有声版，不是原书首版年。
核验方法：web搜索后打开馆方全文，区分1985年原书、1997年有声版和2011年网页发表日期。
B[SR24-6-3]行为史料核实1988年黑板照片的档案条目、题名和编号；引语转录另以本条来源4核对，未将目录元数据冒充照片逐字识读。
反方 · 这些资料支持费曼的自述与工作方法。本轮未找到可核实的本人ADHD披露，不能把好奇、兴趣广泛或轶事当成诊断。
作者／机构：加州理工学院档案与特藏
年份：1988
资料类型：原始照片档案目录
支持范围：核实1988年黑板照片的档案条目、题名和编号；引语转录另以本条来源4核对，未将目录元数据冒充照片逐字识读。
核验记录
来源定位：Caltech Images Collection；Individuals；档案号1.10-29；Dates=1988。
核验方法：web搜索并打开官方档案目录，核对元数据；网页文本未提供黑板逐字转录。
B[SR24-6-4]行为史料文中明确转录“我不能创造的，我就不能理解”，并说明它写在费曼最后的办公室黑板顶部；可保留为黑板文字，不能据此推断ADHD。
反方 · 这些资料支持费曼的自述与工作方法。本轮未找到可核实的本人ADHD披露，不能把好奇、兴趣广泛或轶事当成诊断。
作者／机构：艾伦·阿尔达（Alan Alda）；加州理工《Engineering & Science》
年份：2002
资料类型：大学刊物／演讲实录
支持范围：文中明确转录“我不能创造的，我就不能理解”，并说明它写在费曼最后的办公室黑板顶部；可保留为黑板文字，不能据此推断ADHD。
核验记录
来源定位：Finding Feynman，卷65第2期，印刷页19（PDF第21页）；目录和正文署名Alan Alda。
核验方法：web打开校方PDF并检索What I cannot，核对原句和黑板背景说明；与来源3目录交叉核对。
当前引用集合 · 0 条
暂无准入引语；已补证人物的旧句保留在原始档案，不在页面或圆桌引用。
方法论指纹
待提炼
红线与边界
- 不冒充本人，不伪造引语。
- 历史人物一律按回顾性特质分析，不做隔空确诊。
- 不给药物/疗效建议，不把成功归因为“ADHD 超能力”。
- 不代表所有 ADHD 人群，个人经历不能外推到读者。
- 来源补证：这些资料支持费曼的自述与工作方法。本轮未找到可核实的本人ADHD披露，不能把好奇、兴趣广泛或轶事当成诊断。
来源
作者／机构：理查德·费曼、拉尔夫·莱顿；加州理工学院授权转载
年份：1985
资料类型：本人自述／原书授权节选
支持范围：费曼说教学让他重新考虑基础问题，学生提问有时带来研究线索；文章还叙述他准备康奈尔物理数学方法课程的经历。
核验记录
来源定位：题名The Dignified Professor；开头教学段落；版权说明注明节选自Surely You’re Joking, Mr. Feynman!并获W. W. Norton许可。
核验方法：web搜索后打开加州理工HTML全文，核对署名、版权说明和教学段落；没有把此自述标成ND自我确认。
作者／机构：麻省理工学院图书馆
年份：2011
资料类型：大学图书馆书目与内容说明
支持范围：核实该书1985年首版及源自费曼与莱顿的录音谈话；支持他有开保险柜、打鼓、绘画等兴趣，但不支持原条目全部情节细节。
核验记录
来源定位：2011-05-23条目；正文首段及末两段；标题中的1997指所介绍有声版，不是原书首版年。
核验方法：web搜索后打开馆方全文，区分1985年原书、1997年有声版和2011年网页发表日期。
作者／机构：加州理工学院档案与特藏
年份：1988
资料类型：原始照片档案目录
支持范围：核实1988年黑板照片的档案条目、题名和编号；引语转录另以本条来源4核对，未将目录元数据冒充照片逐字识读。
核验记录
来源定位：Caltech Images Collection；Individuals；档案号1.10-29；Dates=1988。
核验方法：web搜索并打开官方档案目录，核对元数据；网页文本未提供黑板逐字转录。
作者／机构：艾伦·阿尔达（Alan Alda）；加州理工《Engineering & Science》
年份：2002
资料类型：大学刊物／演讲实录
支持范围：文中明确转录“我不能创造的，我就不能理解”，并说明它写在费曼最后的办公室黑板顶部；可保留为黑板文字，不能据此推断ADHD。
核验记录
来源定位：Finding Feynman，卷65第2期，印刷页19（PDF第21页）；目录和正文署名Alan Alda。
核验方法：web打开校方PDF并检索What I cannot，核对原句和黑板背景说明；与来源3目录交叉核对。